放学后的校园动静结合写一段话作文(用放学后的校园的情景写出景物的动、静之美。（写一个段落）)

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1、放学后的校园静态描写写一段话10字？

2、放学后的校园动静结合写一段话

3、放学后的校园，群鸟飞过湖面，火车进站等三个事例，怎么写？静态

4、用放学后的校园的情景写出景物的动、静之美。（写一个段落）？

5、放学后的校园写一段话

6、放学后的校园动静结合句子？

放学后的校园静态描写写一段话10字？

下午放学了，校园里静悄悄的，结束了的喧闹，它又可以休息一下了。

放学后的校园动静结合写一段话

1、看，那一条条长龙，一支支列兵小队伍，可真是雄纠纠，气昂昂。

放学了，同学们排列着整齐的队伍踏出校门。

家长们焦急地望着远处，期待着，期待着孩子们熟悉的面孔。

转眼，同学们基本离校了。

夕阳西沉，操场的跑道上，只有几位运动员的绝燃背影。

草，不摇了。

树，不动了。

花，不绽放了。

只有红色的教学楼，在夕阳下耸立着，期待新的，期待同学们的笑脸。

安静的楼梯，安静的走廊，忽现老师的背影。

劳累了，老师坐在座位上。

窗外，已快沉睡的白天。

夜，来临。

天空的后一抹晚霞也消失了，操场空无一人，教室静寂无声，只有老师在微弱的灯光下批改作业。

学校，又是一片寂静。

2、放学后的校园是什么样的呢？学生早已准备好书包，迈开大步子，一打铃飞快地往校门外跑，像一群无忧无虑的鱼，冲出水面，家长们等的更是焦急，探头看看有没有自己的孩子出校门。

老师，这时候可不能回家，疫情间每天都要进行消毒，老师们认真清理教室和走廊的每一个角落。

教室被老师打扫得窗明几净，一尘不染。

夕阳西下，老师们冲颤慢慢离去的背影，像是一幅美丽的风景画。

后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天都暗了下来。

只有教学楼静静守候散宏败校园，等待着学生们第二天的归来。

3、铃铃铃放学铃响了，同学们听到后都开始整理书包，在教室外面排队，值日生也开始值日。

同学们有的独自回家，有的互相追赶，不时发出一声笑声，校门外不时传来汽车的轰鸣声。

天色渐渐暗了下来，原本热闹非凡的教学楼变得十分寂静。

教室的灯光暗了下来，走廊偶尔传来脚步声，那是留校的同学匆匆离校。

食堂里空无一人，不再散发饭的香气。

操场上也空无一人，只留下几个足球孤零零地站着。

放学后的校园，群鸟飞过湖面，火车进站等三个事例，怎么写？静态

放学后的校园，群鸟飞过湖面，火车进站等三个事例，怎么写？静态等我们走近一看，群鸟排着整齐的队伍，缓缓地飞过湖面，偶尔有一两只小鸟还会像蜻蜓点水般在平静的湖面荡起阵阵涟漪，我们不禁屏息凝神向湖面望过去，错怕漏掉了什么精彩的细节！动静结合是一种重要的写作手法。

虚槐它往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的前森方式，形成意境和形象的差悔友和谐统一。

它能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力，活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象。

扩展资料：动静结合的分类1、化动为静，以静写动是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。

如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。

2、化静为动，以动写静是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。

如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。

用放学后的校园的情景写出景物的动、静之美。（写一个段落）？

“叮铃铃……”清脆的放学**又一次地在学校响起，原本在树上栖息的鸟儿们被这突如其来的声音唤醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飞去。

在鹅卵石铺成的林荫小道上宁静极了，路上的落叶偶尔被风卷起来，如一只受惊的蝴蝶般在空中胡乱地飞舞，随后便又安静地躺回地上。

同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，有些三五成群结伴而行，互相说着在学校发生的趣事，互相追逐打闹，笑声传得很远很远。

原本宁静的小路，此时也变得热闹起来。

路旁娇艳的花儿们纷纷仰起头，向同学们一一告别。

金色的阳光洒在花儿身上，像是给它们镀上了一道金边，真是美不胜收！那些参天的大树苍翠欲滴，粗壮的枝干上长满绿油油的叶子，让人看起来赏心悦目。

此时，它们正挥动着枝干跟同学们说着“再见！”呢。

扩展资料：写作的六大特点稳定性指技巧的成熟和稳固。

互渗性文章写作岁凳咐中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照、相互影响的，于是形成乎纯了写作技巧的互渗性特点。

创新性写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规（解 释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。

指思想固执粗唤保守，守着老规矩不放，不思改革进取。

） ，而无创作发展，那么文章会僵化、萎缩，乃至消亡审美性丰富多彩、灵活多变的写作技巧，将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦 ，因而具有永恒的艺术价值。

赋比性衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

独立性独立自主地创作，不追求华丽的词汇，而讲究真正自我的表现手法。

放学后的校园写一段话

如下：1、下课了，同来学们，开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处自由乱源飞在操场上嬉戏打闹，过了一阵校园里的同学们都走光了。

2、放学了，校园里进的连一根针掉在地下都能听见，操场上没有了欢声笑语，教室里没有了同学们芹绝裤，朗朗的读书声，接着一抹晚霞，也渐渐的消失了，一切又恢复了平静。

3、放学后的校园显得非常的安静，像一座公园一样。

里面有很多很多的花草树木，看起来宏颂非常的幽静。

同时，这个校园走在里面的话，有一种非常悠然自得的感觉。

在这个里面可以完全的放松自己的心情，不需要想很多乱七八糟的事情。

4、放学后，同学们慢慢地走出了学校，本来热闹的学校变得安静下来了，没有同学们嬉戏的声音，也没有同学们吵闹的声音，也没有同学们朗朗的书声，只听到几声鸣叫，和风吹过树发出的沙沙声。

5、放学了，学校渐渐安静了下来。

小鸟在树上昏昏欲睡，原本轰隆作响的食堂也沉寂下来，连一根针掉在地上都听得见。

远处偶尔嫌简飘来同学们的几句笑语和汽车开过的“呼呼”声，接着又回归了寂静。

以前热闹非凡的操场也没了响声，只有风在轻轻地吟唱，树叶在一旁“沙沙”作响，仿佛在与同学们告别。

晚上，明月从树丛中探出脑袋，鸟儿伴着月光安眠，美丽的校园也沉沉的睡去了。

放学后的校园动静结合句子？

“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。

下面是我的答案，仅供参考：“一二年级放学时间已到……”广播声准时响起，同学们像箭一般地冲出教室。